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中青年骨干教师培训心得体会(李哲)
发布时间:2022-04-10  查看次数:
 教育是国之大计,教师是立教之本、兴教之源,教师承担着传播常识、传播思想、传播真理的历史使命,肩负着改造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任。

教师是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。当今时间正处在大发展大变革大调整中,新一轮科技和工业革命正在孕育,新的增长动能不断积聚,新时代的教师队伍更应该具备政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质能力,为新时代国家建设贡献力量。竞赛代表着时限性,也带来了紧迫与压力,俗话说打不无准备之仗,方能立于不败之地,教学竞赛不只是要赛出多年的教学功底与能力提升,同时也与针对比赛要求进行全方位准备有关。贵州师范大学许亮老师就高校教师如何准备和参加教学竞赛作了详细阐述,让我受益匪浅。

教学设计需体现先进的教育理念、体现学科的核心思想、体现教师的教学主张,模块完整、结构清晰、图文并茂、合理选题、技术思政、目标确定。结合对学生情况分析的条件下,正确选取教学内容,做到三讲三不讲:讲重点、讲难点、讲易错易混常识点;不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的常识。

课堂授课设计步骤:分析教材,对比不同教材;查文献、参考优秀案例;分析内容,写流程(做思维导图)。注重结构规范、环节完整(可参考BOPPPS模型)、设计创新。适合新手的教师进行课程设计BOPPPS模型。那么怎么用BOPPPS模型,其实就是如何恰当地处理好模型的六个阶段,一要明确六个阶段分别在课堂教学过程中的作用,二要依据教学目标和教学内容设计对每个阶段的处理策略。

1Bridge in(导言)

导言的作用就是吸引学生的注意力,引发学生思考,帮助学生专注或理解即将要学习的内容。导言可以采用的方式有:提问题、讲故事、放视频、做游戏、案例分析……

2Objective(学习目标)

学习目标的作用就是让学生明确掌握学习方向。目标能增强学生的学习动机。有了目标的驱使,学生才能更好地全身心投入整个课堂的学习。设计学习目标要遵循SMART原则、依据布卢姆教学目标分类理论。所谓的SMART原则是目标具有明确性(Specific)、可测量性(Measurable)、可实现性(Achievable)、相关性(Relevant)、时限性(Time-Based)。学习目标是BOPPPS模型中六个阶段的关键阶段之一。一节课上得好不好,首要得看学习目标是否达到,因而一堂好课首先要设计一个科学合理的学习目标。

3Pre-assessment(前测)

通过前测,了解学生兴趣与能力,聚焦这堂课的目的,使学生了解自我对常识的掌握情况,帮助教师调整教学内容深度和进度。

前测可采用的方式:提问、测验、头脑风暴、集体讨论……,前测一般不超过课堂的20%,否则就喧宾夺主了。

4Participatory Learning(参与式学习)

参与式学习的重要作用在于提高学生参与度,增强教师和学生之间的互动以及学生和学生之间的讨论,开展团体活动进行合作,适应多样化的学习目标。在实施BOPPPS模型的过程中,参与式学习是实现课堂有效教学的关键之一。也就是说,不是教师讲的越多,学生学到的就越多,学生获得的常识取决于其根据自身经验去建构有关常识的能力。参与式学习可采用的形式:分组讨论、辩论、情景模拟、角色扮演、拼图、鱼缸等。

5Post-assessment(后测)

通过后测了解学生学了什么,是否达成了学习目标。针对不同的课程内容,有不同的评估方式。若是常识理解型,可以采用选择题、简答题、是非题、填空题等;若是应用分析型,可以通过撰写短文、分析情境、问题解决作业等;如果是评估技能的,可以使用检查表、评定量表、展示等;在设计后测时,要注意有效评估,也就是測量目标是否达成、达成多少,这样对教学给出反馈,教学才能做出及时、正确的调整,从而提高教学的有效性。

6Summary(总结)

总结的作用是总结课堂内容、帮助学生整合学习、引导学生反思内容、预告下堂课内容。总结可采用的方式:内容复习、组织回馈活动(比如采取意见卡片形式)、表扬学生的努力和学习成果、学生简短口头评论……总结能让学生感受到整个课的系统性、逻辑性以及完整性。

教学节段应体现完整课堂授课环节(流程):新课导入主题内容应用反馈小结拓展才是大学的教学理工科可通过:按自然科学研究步骤进行设计,以科研思维重构教学设计(7→5),发现问题、提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析数据、得出结论。制作脚本、素材收集整理、促教提效

怎样吸引学习者:引课让学生课前有兴趣、有思考情景回忆问题、过程师生生生共同、有体验常识能力素养、结课有获得、课后有感悟

教学竞赛是呈现你日常教学优化后的结果,对标竞赛规则进行教学优化!

教学竞赛是以相对较科学的评价标准,来分析与评判教师教学能力高低。

全国性赛课发展的趋势:从备好课研好课转变、从上好一节课上好一门课转变、从教师个人打磨课教学团队创新课转变。让教学竞赛回归教学性,高校:201 ,高校的课堂教学需按金课标准进行设计,注重学术性、学理性、育人性、融合性。

   这次活动已经告一段落了,但却是我有目的奋斗的开端,今后我将以良好的进取心态,创新和开拓的品质,爱岗敬业,实践教育创新,不断研究新情况,解决新问题,勤奋工作,快速成长。

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